Mirada sociológica del éxito, fracaso y abandono escolar

Los factores que consideramos significativos para comprender la mirada sociológica del éxito, fracaso y abandono escolar son:

• FACTORES ECONÓMICOS:

Desigualdades socioeconómicas: La crisis económica ha intensificado las desigualdades socioeconómicas, lo que puede afectar la capacidad de algunos estudiantes para acceder a recursos educativos de calidad. Las familias con bajos ingresos pueden enfrentar dificultades extracurriculares, lo que puede impactar negativamente en el desempeño académico de los estudiantes.

Precariedad laboral y desempleo: El aumento del desempleo y la precariedad laboral puede afectar a las familias, lo que a su vez pueden influir en la estabilidad emocional y financiera de los estudiantes. La preocupación por la situación económica familiar puede distraer a los estudiantes de sus estudios y provocar estrés que afecte su rendimiento académico.

Exclusión social: La exclusión social derivada de las desigualdades económicas puede llevar a sentimientos de alienación y falta de pertenencia en el entorno escolar, lo que puede disminuir la motivación de los estudiantes para participar activamente en la educación y contribuir al abandono escolar.

Acceso a recursos educativos: Las familias con recursos económicos limitados pueden enfrentar dificultades para acceder a recursos educativos como libros, computadoras, acceso a internet y tutorías, lo que puede afectar negativamente el rendimiento académico de los estudiantes.

• FACTORES POLÍTICOS:

Políticas educativas: Las decisiones que toman los gobiernos sobre la educación tienen un impacto directo en la calidad de la escuela. La falta de recursos, programas inadecuados o enfoques ineficaces pueden contribuir al fracaso escolar.

Inversión en educación: El nivel de inversión financiera en el sector educativo es crucial. Si no hay suficiente dinero, las escuelas pueden quedar sin la infraestructura necesaria, faltarles materiales para enseñar y carencias de docentes, lo que afecta negativamente a la calidad de la educación.

Acceso a oportunidades educativas: El poder de tener las mismas oportunidades para aprender es importante. Si las reglas aseguran que todos, sin importar dónde vivan o cuánto dinero tengan, tengan las mismas oportunidades de aprender, eso puede influir en el éxito escolar.

Participación de la comunidad: La participación activa de la comunidad en el sistema educativo puede hacer una gran diferencia en la educación. Mediante la colaboración con las escuelas y el apoyo a los estudiantes, ya sea apoyándolos con tareas, yendo a eventos escolares. Nuestra participación hace que todo funcione mejor, por lo tanto es un factor positivo que contribuya al éxito académico.

• FACTORES SOCIALES Y FAMILIARES:

Entorno familiar: la calidad del apoyo y la estabilidad en el hogar pueden afectar significativamente el desempeño académico de un estudiante, ya que un alumno/a que proviene de entornos familiares positivos y estables generalmente tiene más éxito escolar. La falta de apoyo emocional y supervisión parental puede resultar en problemas de disciplina y rendimiento escolar.

Nivel socioeconómico familiar: las condiciones económicas de la familia pueden influir en el acceso a los recursos educativos y oportunidades extracurriculares. Esto puede suponer una gran dificultad para el alumnado que procede de entornos socioeconómicos vulnerables ya que puede repercutir negativamente en el fracaso o abandono escolar.

Cultura y comunidad: las normas culturales y las expectativas sociales pueden influir en las actitudes hacia la educación y el rendimiento académico. En algunas comunidades, existe una fuerte valoración de la educación y una alta expectativa de éxito académico, en estos contextos los estudiantes suelen recibir mucho apoyo familiar y comunitario. Por otro lado, en otras las normas culturales y las expectativas sociales son diferentes, pudiendo haber menos énfasis en la educación y menos apoyo en el éxito académico. 

Apoyo social: la presencia de redes de apoyo, como mentores, amigos y consejeros escolares, pueden ayudar a los estudiantes a superar desafíos y alcanzar el éxito académico. Fomentando que el porcentaje de fracaso escolar sea menor. 

• FACTORES CULTURALES:

Cultura del consumismo y la superficialidad: La cultura predominante promueve el consumismo, la superficialidad y la búsqueda de gratificación instantánea. Esto puede afectar negativamente el rendimiento académico de los estudiantes, ya que se centran más en las modas y el entretenimiento efímero que en el aprendizaje significativo.

Meritocracia y desprecio al fracaso: La cultura de la meritocracia promueve la idea de que el éxito escolar está determinado únicamente por el mérito individual, lo que lleva al desprecio por aquellos que no alcanzan el éxito académico. Esta mentalidad puede desmotivar a los estudiantes que enfrentan dificultades académicas y contribuir al abandono escolar.

Falta de cultura moral y política: La falta de una cultura moral y política sólida puede llevar a una pérdida de valores éticos y de compromiso cívico entre los estudiantes. Sin una base moral sólida y una comprensión de los problemas sociales, los estudiantes pueden carecer de motivación para buscar el éxito académico y comprometerse con su educación.

Cambio cultural hacia la conciencia crítica y el cuidado mutuo: A pesar de estos desafíos, hay una creciente conciencia crítica en muchos sectores de la sociedad. Se están desarrollando nuevas formas de pensar y actuar que valoran la reflexión, la solidaridad y el cuidado mutuo. Estas nuevas corrientes culturales pueden influir positivamente en el éxito académico al fomentar una actitud más comprometida y responsable hacia la educación.

Influencia de amigos o vecindario: Afecta un 31,7% en la sociedad. Contextos empobrecidos y negligentes pueden afectar a jóvenes, destacando la influencia de iguales, que puede ser tanto positiva como negativa.

Dimensión familiar: La estructura y tipología familiar, competencias parentales, situación económica, ambiente familiar y nivel educativo de los padres influyen en la tendencia de los jóvenes a abandonar temprano sus estudios.

REFERENCIAS:

Rogero Anaya, J. (2014). Éxito escolar-Éxito social y los excluidos del éxito. Revista nacional e internacional de educación inclusiva, 7(2), pp 36-52. https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=exito+escolar%2Cexito+social+y+los+excluidos+del+exito&btnG=

Hernández Prados, M.A., y Alcaraz Rodríguez M. (2018). Factores incidentes en el abandono escolar prematuro. Revista de Investigación en Educación. 16 (2), pp 182-195. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6636919